为深入落实学校“以学生为中心”的OBE教学理念，破解当前课堂教学痛点、杜绝“水课”乱象，切实提升课堂教学质量与人才培养实效，3月16日上午，人工智能学院组织召开OBE教学专题研讨会。学院教学院长仲楠主持会议，专任教师张铭志、王欣蕾、王莉娜、张静、刘国幸、国丽参会，围绕课堂教学现存问题、OBE教学落地路径、有效课堂构建等核心内容展开深度研讨，凝聚改革共识，明确提质举措。
直击教学痛点，查摆课堂顽疾
会上，与会教师直面当前课堂教学的突出问题，深入剖析现状短板。大家一致认为，现阶段部分课堂存在“教与学脱节”的共性难题：教师固守传统授课模式，自顾讲授知识点、忽视课堂互动与学生反馈，学生则游离于课堂之外，自顾完成私事、缺乏学习参与度，最终导致课堂教学效果大打折扣，沦为低效“水课”。同时，教师对学生学情掌握不精准、对学生个体关注度不足，也是制约课堂提质、阻碍OBE理念落地的关键因素。
针对此类问题，仲楠院长强调，学校长期倡导OBE成果导向教育，坚守“以学生为中心”的教学初心，但此前改革成效未达预期，核心在于理念未真正落地、教学未贴合学生需求。杜绝“水课”、打造有效课堂，是学院当前教学工作的重中之重，必须摒弃形式化教学，回归育人本质，让课堂真正成为学生汲取知识、提升能力的主阵地。
深耕OBE理念，明晰提质路径
结合教学痛点，与会教师围绕OBE教学落地实施展开热烈讨论，明确多项实操性改革举措，筑牢教学提质根基。大家达成共识，践行OBE教学、构建有效课堂，需从细节入手、从学情出发，实现教学全流程闭环管理。
一是精准把握学情，拉近师生距离。教师要摒弃“只教书、不识人”的误区，从记住每一位学生姓名做起，主动走近学生、了解学生学习基础、学习习惯与学习诉求，精准掌握学情动态，让教学更具针对性、贴合性，打破师生隔阂，激活学生课堂归属感。
二是紧扣OBE导向，优化教学设计。摒弃“填鸭式”教学，以学生学习成果为核心，重构课前、课中、课后全链条教学闭环。课前精准备课、锚定学习目标，贴合学情设计教学内容；课中强化互动引导，鼓励学生主动参与、积极思考，杜绝“教师独角戏”；课后及时复盘反馈，查漏补缺、巩固所学，确保每一堂课学生都能学有所获、学有所成。
三是聚焦课堂参与，打造高效课堂。转变教学角色，教师从“知识讲授者”变为“课堂引导者”，通过互动提问、小组研讨、案例实操等多样化形式，充分调动学生课堂积极性，让学生从“被动听”转为“主动学”，真正参与到课堂教学全过程，实现课堂教学提质增效。
启动试点先行，推动全院推广
为稳步推进OBE教学改革，确保整改举措落地见效，会议明确，自本学期起，由张铭志、王欣蕾、王莉娜、张静、刘国幸、国丽六位教师率先开展OBE教学试点，深耕课堂改革，打磨优质课程，打造一批可复制、可推广的示范课例。
后续，学院将以试点示范课为抓手，总结提炼优秀教学经验，逐步在全院范围内推广普及，推动全体教师践行OBE教学理念，摒弃低效教学模式，全力整治“水课”、打造“金课”，持续优化课堂教学生态，全面提升学院教学质量与人才培养水平，助力学生成长成才。
